編者按：這一學(xué)期，中山多所學(xué)校刮起“AI風(fēng)”——石岐中心小學(xué)使用智能紙筆嘗試無(wú)感化數(shù)字采集，探索同學(xué)們學(xué)習(xí)行為的數(shù)據(jù)化應(yīng)用；中山市三鑫學(xué)校在英語(yǔ)學(xué)科中嘗試應(yīng)用AI工具進(jìn)行語(yǔ)音糾正與小短文學(xué)習(xí)，探索語(yǔ)言能力提升的新路徑；小欖鎮(zhèn)九洲基小學(xué)引入智慧體育系統(tǒng)，AI可基于同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)生成個(gè)性化訓(xùn)練建議……AI技術(shù)正以多種方式融入教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
在同學(xué)們的課堂上，AI會(huì)帶來(lái)怎樣的“火花”？近日，記者深入中山的多個(gè)課堂現(xiàn)場(chǎng)一探究竟。
AI引導(dǎo)同學(xué)們開口說(shuō)英語(yǔ)
隨著上課鈴響，東區(qū)雍景園小學(xué)三（1）班的54名同學(xué)打開桌面的平板電腦，熟練地登錄自己的智慧課堂賬號(hào)。平板界面上，互動(dòng)課堂、課前導(dǎo)學(xué)、課后作業(yè)等模塊清晰呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)記錄與錯(cuò)題本也一應(yīng)俱全。
這堂英語(yǔ)課，老師講的是《The colourful world（多彩的世界）》?！癓et’s talk and draw?。ㄔ蹅冞吜倪叜嫞。崩蠋煹穆曇魟偮洌瑢W(xué)們便迫不及待地在平板的互動(dòng)題板上創(chuàng)作，隨著手指滑動(dòng)，一幅幅色彩繽紛的畫作躍然屏上。
緊接著，老師神秘一笑：“AI能幫我們更快實(shí)現(xiàn)想法！”說(shuō)著，她拿起手機(jī)直接英語(yǔ)對(duì)話豆包AI：“Let's draw some red and pink flowers,some purple and brown birds.（讓我們畫一些紅色和粉色的花，還有一些紫色和棕色的鳥。）”隨即，一幅充滿生機(jī)而又夢(mèng)幻的畫作投屏到了同學(xué)們的平板上?！巴?！”同學(xué)們不禁驚嘆。
在老師示范過(guò)后，不少同學(xué)積極踴躍舉手，滿懷自信地走上講臺(tái)，用英語(yǔ)向AI表達(dá)了自己的想法，與之共同創(chuàng)作一幅畫。在童真和創(chuàng)意的碰撞下，AI生成了色彩豐富、對(duì)比鮮明卻又奇妙地達(dá)成和諧統(tǒng)一的畫作。
AI不僅滿足了同學(xué)們天馬行空的奇思妙想，還顯著提升了課堂效率，讓教學(xué)反饋?zhàn)兊酶又苯?、精?zhǔn)。在課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，AI 協(xié)助老師實(shí)時(shí)收集和統(tǒng)計(jì)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)反饋。結(jié)果顯示，班上超過(guò)80%的同學(xué)給自己的課堂表現(xiàn)打出了滿分五星。同學(xué)們紛紛表示，AI就像一個(gè)貼心的智能伙伴，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得妙趣橫生?！癐 can draw with AI.I love AI?。ㄎ夷苡肁I來(lái)畫畫，我喜歡AI?。闭n堂臨近尾聲，同學(xué)們齊聲喊出對(duì)AI的喜愛(ài)。
“在與AI交流的過(guò)程中，我對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的理解與運(yùn)用更加深刻，還能盡情發(fā)揮想象力?！痹撔５牧_穎謙同學(xué)表示，這樣的課堂讓他收獲頗豐。比起傳統(tǒng)課堂，該校的李珞祺同學(xué)更加喜歡現(xiàn)在有AI的課堂，他說(shuō)：“感覺(jué)特別新奇！AI真厲害，還會(huì)‘動(dòng)腦筋’思考，它讓上課變得更輕松有趣了！”
利用AI探索教學(xué)創(chuàng)新
“通過(guò)這節(jié)課堂，我們看到AI與課堂的融合，使得英語(yǔ)教學(xué)更加高效、生動(dòng)、有趣，互動(dòng)性也更強(qiáng)。同時(shí)，趣味化的互動(dòng)也能激發(fā)同學(xué)們開口說(shuō)英語(yǔ)的積極性?！庇壕皥@小學(xué)教務(wù)副主任譚鵬說(shuō)。
據(jù)介紹，雍景園小學(xué)是全國(guó)首批中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校和全國(guó)青少年人工智能活動(dòng)特色單位。近年來(lái)，該校利用AI工具開展項(xiàng)目式、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，探索教學(xué)創(chuàng)新的多種可能。
在譚鵬看來(lái)，AI就像是“思維放大鏡”，能在課堂上引導(dǎo)同學(xué)們實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，逐步探尋問(wèn)題的解決之道。
對(duì)于AI在教學(xué)中“怎么用、用多少”，譚鵬表示，AI 在精準(zhǔn)備課、課堂互動(dòng)以及學(xué)情管理等方面優(yōu)勢(shì)盡顯。在備課階段，AI能為教師提供思路，豐富教學(xué)內(nèi)容；授課過(guò)程中，借助AI可獲取多樣素材，增強(qiáng)課堂交互性。“但課堂不應(yīng)盲目追逐技術(shù)潮流，而應(yīng)將技術(shù)自然融入育人中。在教育領(lǐng)域，技術(shù)應(yīng)該為人服務(wù)。”譚鵬強(qiáng)調(diào)AI和教育的相互賦能，他以語(yǔ)文課學(xué)生與AI共創(chuàng)詩(shī)歌為例，闡釋AI不是替代創(chuàng)作，而是激發(fā)想象力?！癆I能將抽象可視化，但探究的過(guò)程必須由學(xué)生親手完成。教育的核心是人的成長(zhǎng)，AI終究是工具。”
【視頻攝制】馮明旻
編輯 余曉霖 ?二審 陳彥 ?三審 查九星
